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“互联网+”背景下,学校在信息化教育中主要面临的困难问题

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发布于 2022-05-14 16:21
来源:互联网

一、重视程度不足
随着教学改革不断深化,信息技术教学课程出现了较大的变化,但是从实质上来看,由于信息技术教学课程没有纳入必修课程系统之中,因此,目前部分小学依然对该课程没有投入较大的关注。

在这个观念下,不但信息技术教学课程教师课时安排得很少,甚至在临近考试的时候,还会被其他科任老师所挤占,导致课堂教学工作很难顺利进行,信息技术教学课程教学质量的提高也自然就更加无法提及。目前深受中国传统应试教育理念的影响,许多老师和学校没有意识到信息技术教学课程的意义,信息化课程也没有一套专门的考核制度。

在“互联网+”背景下,需要学生具有收集、管理和运用信息技术的能力。但是由于认识欠缺,导致老师在课堂实践中大多采取单一形式的教学方法,没有结合实际情况进行内容创新。同时,信息技术教学课程过于注重基础知识的介绍,在实操课上,更多的是由老师演练,学生往往没有进行实际操作的机会,这就很容易出现学生对知识点的掌握停留在教学表面的情况,课程目标的实现更加困难。同时由于应试教育的因素,很多老师都会在考试之前数周挤占信息技术教学课的时间,从而造成信息技术教学课程的教学时间不够。


二、学生兴趣不足
小学阶段的学生往往自控能力并不强,对学习者来说,如果他们的学习目标只剩下提高自己的成绩,那么学习过程将会变得苦涩而无趣。放学后,老师会给学生布置大批的家庭作业,学生的大部分课后时间都被作业挤占,学习压力较大。在学校一直维持着高压的学术环境下,信息技术课程也成为了每个学生鲜有的放松机会。

信息技术教学课程并不是专业的科目,老师也没有对学生的信息技术掌握程度进行了解,由于不参加考试,所以容易出現课堂教学纪律过度宽松的情况,信息技术教学课程慢慢也变成了学校的游戏课程。大部分学生对信息技术教学课程的兴趣也正是来自于信息学科的娱乐性,而不是对计算机技术及其相关专业知识的喜爱,许多学生喜欢上信息技术教学课程,也就是为了更好地娱乐,以释放自身的学业压力。


三、家长错误认识信息技术教学
随着计算机技术发展越来越快速,大多数人的生活都离不开计算机技术的支持。目前,很多父母都开始意识到计算机技术可以给子女教育带来的便利,但没有思考计算机技术可能会给学生带来的负面影响。在目前的社会形态中,要想使人们彻底摆脱计算机技术已是不可能的。

现如今,许多小学已经通过网络和家长建立了广泛的联系,但是有部分父母接触现代信息科学技术较晚,对计算机技术一直缺乏准确的了解,甚至觉得计算机技术会危害到子女的健康发展,使子女尽量少地去接触计算机技术。

当前的中国国民经济发展得相当迅速,家里的经济水平基本可以保证一家一台计算机,同时还可以连入现代数据网络,在这样的情况下,很多家庭都会控制小孩的游戏时间和接触计算机的时间。但实际上,并没有教小孩怎样恰当地运用现代计算机技术,而一味地控制时间,也只会激起小孩的逆反心理,并最终产生负面影响。此外,部分家长完全禁止小孩接触电脑及计算机技术。如果无法改变学生家长对计算机技术的偏见,那么信息化教育也将一直仅仅存在于课堂教学上。

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